新西蘭留學(xué)生教育優(yōu)勢(shì)

　　廣義的教育是由家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面組成的，三者缺一不可。這一點(diǎn)在新西蘭得到了充分體現(xiàn)，其中社會(huì)教育尤其突出。例如新西蘭的風(fēng)景區(qū)內(nèi)，植物上一般都掛有布告牌或者在旁邊立有櫥窗，向人們介紹相關(guān)的植物學(xué)知識(shí)和周邊的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)，許多巖石斷面附近有介紹地質(zhì)特征和地質(zhì)變遷的說(shuō)明;公園里有專為兒童開(kāi)辟的娛樂(lè)場(chǎng)所在充分保證兒童安全的前提下，工作人員盡可能安排動(dòng)物與孩子們“零距離”接觸，孩子們?cè)谕嫠Ｖ�余，能�?duì)各種動(dòng)植物和自然現(xiàn)象獲得感性的'認(rèn)識(shí)，感受人與自然和諧相處的樂(lè)趣和奧妙。俱樂(lè)部、博物館、藝術(shù)宮、展覽館、圖書(shū)館、美術(shù)館等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)都對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)去參觀、聽(tīng)講座、查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流等，不少學(xué)生正是在這些地方完成了論文或調(diào)查作業(yè)。

　　在新西蘭，學(xué)生是教與學(xué)的中心。教育的重點(diǎn)在于學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和探索。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)與教是基于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、以及學(xué)生與他們所處的環(huán)境之間的交流和互動(dòng)，因此，學(xué)生的積極參與是非常重要的。對(duì)于不參與課堂討論或者不向老師提問(wèn)的被動(dòng)學(xué)生是不利的!

　　【新西蘭留學(xué)教育優(yōu)勢(shì)都是什么--重視社會(huì)力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展，一直提高教育的開(kāi)放性】

　　新西蘭高等教育的發(fā)展與我國(guó)高等教育的發(fā)展形成了鮮明的對(duì)比，它不僅屬于全社會(huì)，而且是全方位的開(kāi)放，重視社會(huì)力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展。

　　【新西蘭留學(xué)教育優(yōu)勢(shì)都是什么--教育注重以學(xué)生為本，處處體現(xiàn)了為學(xué)生著想】

　　目前我國(guó)教育界對(duì)“以人為本”已形成共識(shí)，然而我們教育中的“以人為本”與真正的“以學(xué)生發(fā)展為本”的要求還相去甚遠(yuǎn)。但是這種理念在新西蘭卻體現(xiàn)得淋漓盡致。

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